تحليل كتاب في القراءة العربية استناداً على إطار تصنيف بلوم المعريفي

Penelitian ini menganalisis buku teks bahasa Arab Kitab fi al-Qira'ah wa al-Kitabah yang digunakan oleh mahasiswa Universitas Darussalam Gontor. Fokusnya adalah mengevaluasi tingkat kerumitan kognitif (Soal dan aktivitas) dalam buku menggunakan Taksonomi Bloom Revisi Anderson. Analisis ini penting untuk melihat seberapa jauh materi ajar tersebut mendorong pengembangan Keterampilan Berpikir Tingkat Tinggi (HOTS), bukan hanya sekadar pengetahuan dasar, sejalan dengan tuntutan pendidikan tinggi. Tujuan utama penelitian ini adalah memetakan dan mendeskripsikan konten buku teks tersebut. Lebih spesifik, penelitian ini bertujuan untuk mengukur dan menilai kesesuaian tingkat kognitif pertanyaan dan latihan di dalam buku dengan enam kategori Taksonomi Bloom Revisi Anderson (C1 hingga C6). Hasilnya diharapkan memberikan gambaran objektif mengenai peran buku teks dalam mendukung pembelajaran aktif dan pengembangan kompetensi akademik mahasiswa. Metode yang digunakan adalah pendekatan deskriptif kualitatif dengan teknik analisis konten (tahlil al-madhmun). Data dikumpulkan melalui studi dokumen, yaitu telaah langsung terhadap seluruh isi buku teks. Penilaian terhadap aktivitas pembelajaran di dalam buku didasarkan pada kriteria deskriptif dari Taksonomi Bloom Revisi Anderson, yang mengklasifikasikan keterampilan berpikir dari Mengingat (C1) hingga Mencipta (C6). Kesimpulan penelitian menunjukkan bahwa buku Kitab fi al-Qira'ah al-'Arabiyyah efektif untuk membangun keterampilan membaca bahasa Arab tingkat dasar-menengah. Meskipun materi tersusun sistematis, distribusi tingkat kognitif dalam sebagian besar aktivitasnya masih didominasi oleh Keterampilan Berpikir Tingkat Rendah (LOTS), yaitu Mengingat (C1) dan Memahami (C2). Walau demikian, adanya beberapa aktivitas yang mencakup Menganalisis (C4), Mengevaluasi (C5), dan Mencipta (C6) menunjukkan potensi buku untuk mendorong pemikiran kritis. Sebagai saran, penulis buku dan pengembang kurikulum dianjurkan untuk merevisi dan mengembangkan materi ajar. Perlu adanya penambahan signifikan pada porsi aktivitas dan soal yang menargetkan Keterampilan Berpikir Tingkat Tinggi (HOTS). Peningkatan latihan Mengevaluasi (C5) dan Mencipta (C6) sangat penting agar buku teks ini dapat lebih maksimal dalam membantu mahasiswa mengembangkan kemampuan berpikir kritis, reflektif, dan menghasilkan ide baru.