EFEKTIVITAS MODEL PROJECT BASED LEARNING (PBL) BERBASIS TEKA-TEKI SILANG TERHADAP HASIL BELAJAR MUTHALA’AH SISWA KELAS 3 KMI DI PESANTREN RIYADLUL ULUM WADDA’WAH TASIKMALAYA

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar siswa dalam pembelajaran Muthala’ah di kelas 3 KMI Pesantren Riyadlul Ulum Wadda’wah Condong, Tasikmalaya. Berdasarkan hasil observasi, proses pembelajaran masih bersifat monoton karena guru hanya menggunakan metode ceramah dan penerjemahan tanpa dukungan media yang menarik. Kondisi tersebut menyebabkan siswa kurang aktif dan mudah kehilangan motivasi belajar. Untuk mengatasi permasalahan tersebut, peneliti menerapkan model Project Based Learning (PBL) berbasis teka-teki silang sebagai upaya menciptakan pembelajaran yang lebih interaktif, menyenangkan, dan mampu meningkatkan hasil belajar siswa. Tujuan penelitian ini adalah untuk: (1) Mengetahui efektifitas penerapan model Project Based Learning (PBL) berbasis teka-teki silang terhadap hasil belajar Muthala’ah siswa kelas 3 KMI di Pesantren Riyadlul Ulum Wadda’wah Condong, Tasikmalaya dan (2) Mengetahui seberapa besar efektivitas model tersebut dalam meningkatkan hasil belajar siswa. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif eksperimen dengan desain Quasi Experiment dan pendekatan Nonequivalent Control Group Design. Populasi penelitian mencakup seluruh siswi kelas 3 KMI sebanyak 204 orang, sedangkan sampel penelitian berjumlah 56 siswi yang terdiri atas kelas eksperimen dan kelas kontrol, ditentukan dengan teknik cluster sampling. Data dikumpulkan melalui tes dan wawancara, kemudian dianalisis menggunakan uji Mann-Whitney U test dengan bantuan program SPSS 22 karena data tidak berdistribusi normal. Dan dilanjutan dengan uji N-Gain score untuk melihat seberapa besar keefektivitasan yang diperoleh. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model pembelajaran Project Based Learning (PBL) berbasis teka-teki silang efektif dalam meningkatkan hasil belajar Muthala’ah. Hal ini dibuktikan dengan nilai signifikansi (Asymp. Sig 2-tailed) sebesar 0,000 < 0,05, yang berarti terdapat perbedaan signifikan antara hasil belajar kelas eksperimen dan kelas kontrol. diperoleh Nilai rata-rata N-Gain score pada kelas eksperimen adalah 76,98%, sedangkan pada kelas kontrol sebesar 43,92%. Hasil ini menunjukkan bahwa peningkatan hasil belajar pada kelas eksperimen lebih tinggi dibandingkan dengan kelas kontrol. Dengan demikian, penerapan model PBL berbasis teka-teki silang dapat menjadi alternatif pembelajaran yang menarik dan efektif dalam meningkatkan pemahaman siswa pada mata pelajaran Muthala’ah. Berdasarkan hasil tersebut, peneliti menyarankan: (1) Guru dapat menerapkan model ini untuk meningkatkan keaktifan dan pemahaman siswa, (2) Model dapat disesuaikan dengan tingkat kesulitan materi dan (3) Penelitian selanjutnya disarankan mengembangkan model ini dengan media atau aspek pembelajaran lain. Kata Kunci: Project Based Learning (PBL), Teka-Teki Silang, Hasil Belajar, Muthala’ah.