Pengaruh Media Pembelajaran FOCUSKY Terhadap Hasil Belajar Siswa Mata Pelajaran SKI Kelas VII Di MTs Nurul Huda Cikarang Bekasi Tahun Ajaran 2025/2026

ABSTRAK PENGARUH MEDIA PEMBELAJARAN FOCUSKY TERHADAP HASIL BELAJAR MATA PELAJARAN SEJARAH KEBUDAYAAN ISLAM SISWA KELAS VII DI MTs NURUL HUDA CIKARANG BEKASI TAHUN AJARAN 2025/2026 Naila Shifra Carolin 432022118110 Mata pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam merupakan salah satu mata pelajaran penting dalam membentuk karakter serta pemahaman nilai-nilai keislaman peserta didik. Namun, dalam pelaksanaannya masih ditemukan berbagai kendala seperti penggunaan metode dan media pembelajaran yang masih bersifat konvensional, sehingga peserta didik kurang aktif dan mengalami kesulitan dalam memahami materi pembelajaran. Kondisi tersebut berdampak pada rendahnya hasil belajar peserta didik yang belum mencapai Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM). Oleh karena itu, diperlukan inovasi media pembelajaran yang mampu meningkatkan pemahaman, serta hasil belajar peserta didik. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh penggunaan media pembelajaran Focusky terhadap hasil belajar siswa kelas VII pada mata pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam di MTs Nurul Huda Cikarang Bekasi Tahun Ajaran 2025/2026. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif eksperimen dengan desain true eksperimental design berupa pretest-posttest control group design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh peserta didik kelas VII MTs Nurul Huda Cikarang Bekasi yang berjumlah 124 siswa. Sampel penelitian berjumlah 60 siswa yang dipilih menggunakan teknik simple random sampling. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui dokumentasi dan tes hasil belajar, kemudian dianalisis menggunakan program SPSS versi 25. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan antara hasil belajar peserta didik kelas eksperimen yang menggunakan media Focusky dan kelas kontrol yang menggunakan pembelajaran konvensional. Nilai rata-rata posttest kelas eksperimen sebesar 90,17 sedangkan kelas kontrol sebesar 81,33. Berdasarkan hasil uji independent sample t-test diperoleh nilai signifikansi (Sig. 2-tailed) sebesar 0,000 < 0,05, yang berarti H₀ ditolak dan Hₐ diterima. Hal ini menunjukkan bahwa penggunaan media pembelajaran Focusky berpengaruh signifikan terhadap hasil belajar peserta didik. Berdasarkan hasil penelitian tersebut, guru disarankan untuk memanfaatkan media pembelajaran digital interaktif seperti Focusky agar proses pembelajaran menjadi lebih menarik, interaktif, dan menyenangkan. Selain itu, penggunaan media ini diharapkan dapat meningkatkan pemahaman dan hasil belajar peserta didik. Kata Kunci: Focusky, Hasil Belajar, Kuantitatif, Media Pembelajaran, SKI